: Guerrero es uno de los 31 estados que junto con el Distrito Federal conforman las 32 entidades federativas de México. ...
Guerrero es uno de los 31 estados que junto con el Distrito Federal conforman las 32 entidades federativas de México.
Su capital es la ciudad de Chilpancingo de los Bravo. Colinda al norte con los estados de Michoacán de Ocampo, México, Morelos yPuebla, al este con el estado de Oaxaca y Puebla, al sur con el Océano Pacífico y al oeste con el estado de Michoacán de Ocampo y también con el Océano Pacífico.
La geomorfología del estado es una de las más accidentadas y complejas de México; su relieve es atravesado por la Sierra Madre del Sur y las Sierras del Norte.
En términos cartográficos, se suele llamar Sierra al sector occidental y Montaña al oriental. Entre ambas formaciones se ubica la Depresión del río Balsas. Las lagunas más importantes del estado son la laguna Negra, la laguna de Coyuca y la laguna de Tres Palos.
Tiene una superficie territorial de 64.281 km² en la cual viven poco más de tres millones de personas, concentrándose en su mayoría en el municipio de Acapulco de Juárez donde la cabecera municipal, el puerto de Acapulco de Juárez, supera considerablemente en población a la ciudad capital Chilpancingo de los Bravo. Las principales actividades económicas de Guerrero son la agricultura en donde producen importantes cantidades de maíz, ajonjolí, sorgo, soya, arroz, jitomates, limones, café, melones, toronjas,sandías, cacahuates y mangos; y en el turismo destaca el denominado triángulo del sol conformado por las ciudades de Acapulco de Juárez, Ixtapa-Zihuatanejo y Taxco de Alarcón.
Hoy le vamos a presentar a todos la esencia de nuestro Guerrero, tienes 5 opciones para presentar tu trabajo, solo se podrán presentar 5 versiones de cada opción , así que lee con atención para que tu elección sea la mas adecuada para ti.
El trabajo se realizara en 8 sesiones y casa sesión tiene marcado un producto a entregar. Iniciemos con las opciones:
A) LA GUÍA DEL VIAJERO.-
B) EL NOTICIERO.-
C) UN JUEGO DE MESA.-
D) HACIENDO UNA HISTORIETA (FOTONOVELA).-
E) MUESTRA GASTRONÓMICA .-
TAREAS
A.- Todos van a realizar esta etapa independientemente de la opción que seleccionen:
SESIÓN 1
- Revisa en primer lugar la cantidad de municipios que tiene nuestro Estado e identifica aquellos que conozcas, por haberlos visitado, por algun dato que conocer acerca de ellos ...
- Ubica las diferentes regiones e intenta caracterizarlas de acuerdo a su ubicación geográfica, clima, flora, fauna, recursos naturales, actividades económicas, artesanías....elabora una reseña de cada una de ellas (Mínimo 80 palabras)
- Identifica por lo menos 3 guerrerenses que nacieron en alguna de las regiones antes trabajadas y elabora una reseña de su vida.(mínimo 100 palabras)
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- SESIÓN 2
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En esta sesión elegiremos la opción de trabajo, lee con atención cada una para que puedas elegir con asertividad.
A) LA GUÍA DEL VIAJERO.-
Se trata de elaborar una guía de viaje para una familia que visitará Guerrero y que no conoce absolutamente nada de este bello estado. Tendrás que hacer un listado de 10 lugares fabulosos para visitar con 2 imágenes de cada sitio , lo elaborarás usando alguna de las plantillas para boletín que hay en pages.
Se deberán incluir 4 fichas bibliográficas, un cuadro sinóptico y tu comentario acerca de tu sitio favorito del estado de Guerrero, tu comentario deberá ir ilustrado con una caricatura que te represente(Puedes utilizar cómic life).
Ligas.- Lugares turísticos
Haciendo un Folleto : Guía del viajero: Guerrero para el mundo
Nombre del maestro/a: Sofia Chiquetts Nombre del estudiante: ________________________________________ |
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| Los gráficos van bien con el texto y hay una buena combinación de texto y gráficos. | Los gráficos van bien con el texto, pero hay muchos que se desvían del mismo. | Los gráficos van bien con el título, pero hay muy pocos y el folleto parece tener un \"texto pesado\" para leer. | Los gráficos no van con el texto, pero aparentan haber sido escogidos sin ningún orden. |
| Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 95-100% de la información y los gráficos en el folleto. | Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 94-85% de la información y los gráficos en el folleto. | Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 84-75% de la información y los gráficos en el folleto. | Las fuentes no son documentadas en forma precisa ni son registradas en mucha de la información o en los gráficos. |
| Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información en el folleto y el proceso técnico usado para crearlo. | Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con el folleto y el proceso técnico usado para crearlo. | Algunos de los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en el folleto y el proceso técnico usado para crearlo. | Varios estudiantes en el grupo parecen tener poco conocimiento sobre la información y procesos técnicos usados en el folleto. |
| La guía tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada. | La guía tiene un formato atractivo y una información bien organizada. | La guía tiene la información bien organizada. | El formato de La guía y la organización del material es confuso para el lector. |
| No quedan errores ortográficos después de que otra persona, además del macanógrafo, lee y corrige La guía | No queda más que 1 error ortográfico después de que otra persona, además del mecanógrafo, lee y corrige La guía | No quedan más que 3 errores ortográficos después de que otra persona, además del mecanógrafo, lee y corrige La guía. | Quedan varios errores de ortografía en La guía. |
| Cada sección en La guía tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión clara. | Casi todas las secciones de La guía tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claras. | La mayor parte de las secciones en La guía tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claras. | Menos de la mitad de las secciones de La guía tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claras. |
| Los autores usan correctamente palabras nuevas y definen las palabras no familiares. | Los autores usan correctamente algunas palabras nuevas y definen las palabras no familiares. | Los autores tratan de usar vocabulario nuevo, pero usan 1-2 palabras incorrectamente. | Los autores no incorporan vocabulario nuevo. |
| No hay errores gramaticales en La guía | No hay errores gramaticales en La guía después de la revisión por parte de un adulto. | Hay 1-2 errores gramaticales enLa guía aún después de la revisión por parte de un adulto. | Hay varios errores gramaticales enLa guía aún después de la revisión por parte de un adulto. |
| La puntuación es correcta en todas las partes de La guía. | La puntuación es correcta en todas las partes de La guía después de la revisión por parte de un adulto. | Hay 1-2 errores de puntuación en La guía aún después de la revisión por parte de un adulto. | Hay varios errores de puntuación en La guía aún después de la revisión por parte de un adulto. |
| Toda la información en La guía es correcta. | 99-90% de la información en La guía es correcta. | 89-80% de la información en La guía es correcta. | Menos del 80% de la información en La guía es correcta. |
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B) EL NOTICIERO.-
En esta opción de trabajo se trata de grabar 5 cápsulas informativas usando garaje band, cada cápsula con una duración mínima de 6 minutos en donde se aborden las biografías de 10 personajes ilustres del estado de guerrero , 6 de nuestro pasado y 4 que tu consideres relevantes en la actualidad. Recuerda que tendrás que justificar tu elección de los actuales. las cápsulas deben tener música y créditos.
Se deberán incluir 4 fichas bibliográficas, un cuadro sinóptico y tu comentario acerca de las cosas que te hacen sentir orgulloso de ser guerrerense , tu comentario deberá ir ilustrado con una caricatura que te represente(Puedes utilizar cómic life).
LIGAS.- Personajes ilustres
Noticiero--Presentación y Planeamiento : LOS PERSONAJES ILUSTRES DEL ESTADO DE GUERRERO
Nombre del maestro/a: SOFIA CHIQUETTS Nombre del estudiante: ________________________________________ |
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| Se investigó el tema e integró 3 o más datos de su investigación en el noticiero. | Se investigó el tema e integró 2 datos de su investigación en el noticiero. | Se investigó el tema e integró 1 dato de su investigación en el noticiero. | No se hizo ninguna investigación o no estuvo claro que el grupo la usara en su noticiero. |
| Todos los hechos están citados con precisión (3 de 3). | Casi todos los hechos están citados con precisión (2 de 3). | Uno de los hechos está citado con precisión. | Los hechos NO están citados con precisión o no hay hechos citados. |
| El estudiante enuncia y habla claramente siempre y no tiene errores de pronunciación. | El estudiante enuncia y habla claramente siempre, pero tiene errores de pronunciación (1 o más). | El estudiante enuncia y habla claramente casi siempre y no tiene errores de pronunciación. | El estudiante no enuncia ni habla claramente y/o tiene errores de pronunciación (más de 1). |
| El estudiante tiene una postura correcta ya sea de pie o sentado, mira al público con seguridad y está relajado. Establece contacto visual con la audiencia durante la mayoría del noticiero. | El estudiante tiene una postura correcta ya sea de pie o sentado. Establece contacto visual con la audiencia durante la mayoría del noticiero. | El estudiante no tiene una postura correcta o parece demasiado casual, pero establece buen contacto visual con la audiencia durante el noticiero. | El estudiante no tiene una postura correcta o parece demasiado casual y sólo establece un poco de contacto visual con la audiencia durante el noticiero. |
| Las expresiones faciales y el lenguaje corporal muestran gran interés y entusiamo en el tema durante todo el noticiero y no se exagera. | Las expresiones faciales y el lenguaje corporal muestran gran interés y entusiamo en el tema durante todo el noticiero, pero son un poco exagerado. | Las expresiones faciales y el lenguaje corporal muestran un poco de interés y entusiamo en el tema durante todo el noticiero. | Las expresiones faciales y el lenguaje corporal muestran apatía o aburrimiento con el tema. |
| Puede explicar claramente por qué escogió el vocabulario, el audio y los gráficos que utilizo para el tipo de audiencia deseada. | Pueden explicar por qué escogieron el vocabulario, el audio y los gráficos que utilizaron para el tipo de audiencia deseada. | Hubo cierta conciencia de la audiencia, pero no todos los estudiantes pueden explicar por qué escogieron el vocabulario, el audio y los gráficos que utilizaron para el tipo de audiencia deseada. | Se prestó poca atención a la audiencia en el planeamiento del noticiero y/o sólo algunos miembros del grupo pueden explicar por qué escogieron el vocabulario, el audio y los gráficos que utilizaron para el tipo de audiencia deseada. |
| El noticiero mantiene un propósito claro de principio a fin. Es coherente. | El noticiero establece un propósito claro al principio, pero se desvía del mismo ocasionalmente. | El propósito del noticiero es más o menos claro, pero hay muchos aspectos discordantes. | Es difícil discernir cuál es el propósito del noticiero. |
| El noticiero duró entre 6 y 5 minutos y no pareció apresurado o demasiado lento. | El noticiero duró entre 4 a 3 minutos y pareció un poco apresurado o demasiado lento. | El noticiero duró entre 3 a 5 minutos, pero pareció muy apresurado o demasiado lento. | El noticiero fue demasiado largo o demasiado corto. |
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C) UN JUEGO DE MESA.-
Aquí se trata de elaborar un juego de mesa (Tipo serpientes y escaleras o la oca) acerca de monumentos y hechos históricos que han tenido lugar en el estado de Guerrero. El juego debe ser elaborado con material reciclado y poderse jugar entre dos o más personas, y tener preguntas y respuestas acerca de por lo menos 10 hechos o monumentos históricos .
Se deberán incluir 4 fichas bibliográficas, un cuadro sinóptico y tu comentario acerca de 3 cosas que sugieres hagamos todos para vivir mejor en guerrero , tu comentario deberá ir ilustrado con una caricatura que te represente(Puedes utilizar cómic life).
RUBRICA
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| Colores contrastantes y por lo menos 3 gráficos originales fueron usados para dar a las cartas y al juego mayor atractivo visual. | Colores contrastantes y por lo menos 1 gráfico fue usado para dar a las cartas y al juego mayor atractivo visual. | Colores contrastantes y gráficos \"prestados\" fueron usados para dar a las cartas mayor atractivo visual. | Poco o no color o menos de 3 gráficos fueron incluídos. |
| Las reglas fueron escritas lo suficientemente claras para que todos los compañeros puedan fácilmente comprender como jugar el juego. | Las reglas fueron escritas, pero una parte del juego necesita un poco más de explicación. | Las reglas fueron escritas, pero los compañeros tuvieron algunas dificultades para comprender el juego. | Las reglas no fueron escritas. |
| Se puso mucho esfuerzo en hacer el juego interesante y divertido para jugar como fue demostrado por las preguntas creativas, piezas del juego y/o el juego mismo. | Se puso mucho esfuerzo en hacer el juego interesante y divertido para jugar usando textura, escritura elegante y/o personajes interesantes. | Se trató de hacer el juego interesante y divertido, pero algunas de las cosas hicieron el juego difícil de entender y/o de disfrutar. | Poco esfuerzo fue puesto en hacer el juego interesante o divertido. |
| Todos los estudiantes en el grupo pueden fácilmente y correctamente explicar varios aspectos sobre el tema usado para el juego sin mirar el juego. | Todos los estudiantes del grupo pueden fácilmente y correctamente explicar 1-2 aspectos sobre el tema usado para el juego sin mirar el juego. | La mayor parte de los estudiantes en el grupo pueden fácilmente y correctamente explicar 1-2 aspectos del tema usado para el juego sin mirar el juego. | Algunos estudiantes en el grupo no pudieron correctamente explicar los aspectos sobre el tema usado para el juego sin mirar el juego. |
| Todas las tarjetas de información hechas para el juego están correctas. | Todas menos una de las tarjetas hechas para el juego están correctas. | Todas menos dos de las tarjetas hechas para el juego están correctas. | Varias de las tarjetas de información para el juego no son exactas.
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D) HACIENDO UNA HISTORIETA (FOTONOVELA).-
Aquí vas a elaborar un cómic en el cual tú eres el principal personaje y nos iras compartiendo las tradiciones, costumbre, fiestas tradicionales y bailes típicos del estado de Guerrero.
El trabajo debe ilustrar por lo menos 6 tradiciones o costumbre acompañadas cada una de 3 imágenes y en 4 viñetas, invita a tu familia a participar .
Se deberán incluir 4 fichas bibliográficas, un cuadro sinóptico y tu comentario acerca de la tradición que mas te gusta de guerrero , tu comentario deberá ir ilustrado con una caricatura que te represente.
ELABORANDO UN COMIC TRADICIONES Y COSTUMBRES DE GUERRERO
Nombre del maestro/a: SOFIA CHIQUETTS Nombre del estudiante: ________________________________________ |
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| Las imágenes crean una atmósfera o tono distinto que iguala diferentes partes del cuento. Las imágenes pueden comunicar simbolismo y/o metáforas. | Las imágenes crean una atmósfera o tono que iguala algunas partes del cuento. Las imágenes pueden comunicar simbolismo | Se intento usar imágenes para crear una atmósfera/tono, pero necesita más trabajo. La elección de imágenes es lógica. | Poco o ningún esfuerzo se hizo para usar imágenes que crearan una atmósfera/tono apropiada. |
| La gramática y su uso fue correcto (para el dialecto seleccionado) y contribuyó a la claridad, el estilo y al desarrollo de los personajes. | La gramática y su uso fue típicamente correcto (para el dialecto seleccionado) y los errores cometidos no distrajeron del argumento. | La gramática y el uso fue típicamente correcto, pero los errores cometidos distrajeron del argumento. | Errores repetidos de gramática y uso distrajeron mucho del argumento. |
| Se establece un propósito temprano y se mantiene el enfoque claro a través del cuento. | Se establece un propósito temprano y se mantiene el enfoque durante la mayor parte de la presentación. | Hay pocos errores en enfoque, pero el propósito es bastante claro. | Es difícil distinguir el propósito de la presentación. |
| Hay una gran conciencia de la audiencia en el diseño. Los estudiantes pueden claramente explicar por qué ellos sienten que el vocabulario,el audio y las gráficas escogidas son adecuadas para el público al que va dirigido. | Hay algo de conciencia de la audiencia en el diseño. Los estudiantes pueden parcialmente explicar por qué ellos sienten que el vocabulario, el audio y las gráficas escogidas son adecuadas para el público al que va dirigido. | Hay algo de conciencia de la audiencia en el diseño. Los estudiantes encuentran que es difícil explicar cómo el vocabulario, el audio y las gráficas escogidas son adecuadas para el público al que va dirgido. | Limitada conciencia de las necesidades e intereses del público al que va dirigido. |
| La calidad de la imagen es clara | La calidad de la imagen es clara durante la mayoría (85-95%) de la presentación. | La calidad de la imagen es clara durante algo (70-85%) de la presentación. | La calidad de la imagen necesita más atención. |
| Se usa un estilo coversacional a través del cuento. | Se usa un estilo conversacional la mayoría (85-95%) del tiempo. | Se usa un estilo coversacional la mayoría (70-84%) del tiempo. | El estilo de presentación es principalmente el monólogo. |
| Se aborda la explicación de la 8 tradiciones o costumbres de manera clara y objetiva | Se aborda la explicación de 7 a 6 tradiciones o costumbres de manera clara | Se aborda la explicación de por lo menos 5 tradiciones o costumbres aunque de manera no muy clara | Se aborda la explicación de al menos de 4 costumbres
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E) MUESTRA GASTRONÓMICA .-
Vas a organizar una muestra gastronómica con 4 platillos típicos, debes incluir una pequeña muestra para degustación, un cartel con la receta y su historia , su forma de elaboración y por supuesto su aporte nutrimental . Grabaras en I movie el procedimiento de elaboración y el resultado final en un un DVD que entregaras a tu maestra.
Se deberán incluir 4 fichas bibliográficas, un cuadro sinóptico y tu comentario acerca de 3 cosas que sugieres hagamos todos para vivir mejor en guerrero , tu comentario deberá ir ilustrado con una caricatura que te represente.
Ligas:_COMIDA TÍPICA
Muestra gastronomica : Platillos típicos de Guerrero
Nombre del maestro/a: Sofia Chiquetts Nombre del estudiante: ________________________________________ |
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| Independientemente identificó una pregunta que fue interesante para el estudiante y que podía ser investigada. | Identificó, con la ayuda de un adulto, una pregunta que fue interesante para el estudiante y que podía ser investigada. | Identificó con la ayuda de un adulto, una pregunta que podía ser investigada. | Identificó una pregunta que no podía ser probada/investigada o una que no meritaba ninguna investigación. |
| Cada elemento en la exhibición tenía su función y claramente servía para ilustrar algún aspecto del experimento. Todos los objetos, diagramas, gráficas, etc. fueron etiquetados con esmero y correctamente. | Cada elemento tenía su función y claramente servía para ilustrar algún aspecto del experimento. La mayoría de los objetos, diagramas, gráficas, etc. fueron etiquetados correctamente y con esmero. | Cada elemento tenía su función y claramente servía para ilustrar algún aspecto del experimento. La mayoría de los objetos, diagramas, gráficas, etc. estaban correctamente etiquetados. | La exposición parecía incompleta o caótica sin un plan claro. Muchas etiquetas estaban ausentes o eran incorrectas. |
| Los datos fueron reunidos varias veces. La información fue resumida, independientemente, de forma que claramente describe lo que fue descubierto. | Los datos fueron reunidos más de una vez. La información fue resumida, independientemente, de forma que claramente describe lo que fue descubierto. | Los datos fueron reunidos más de una vez. La ayuda de un adulto fue necesaria para claramente resumir lo que fue descubierto. | Los datos fueron reunidos sólo una vez y la asistencia de un adulto fue necesaria para claramente resumir lo que fue descubierto. |
| Proporcionó un diagrama de los pasos de elaboración preciso, fácil de seguir con etiquetas para ilustrar el procedimiento o el proceso estudiado. | Proporcionó un diagrama preciso de los pasos de elaboración con etiquetas que ilustran el procedimiento o el proceso estudiado. | Proporcionó un diagrama de los pasos de elaboración fácil de seguir con etiquetas que ilustran el procedimiento o proceso, pero un paso clave fue dejado fuera. | No proporcionó un diagrama de los pasos de elaboración o el mismo estaba incompleto. |
| El estudiante proporcionó una conclusión detallada, claramente basada en los datos y relacionada a recomendaciones de investigaciones previas y a la (s) hipótesis. | El estudiante proporcionó una conclusión algo detallada, pero claramente basada en los datos y relacionada a la(s) hipótesis. | El estudiante proporcionó una conclusión con algo de referencia a los datos y a la(s) hipótesis. | La conclusión fue obvia o detalles importantes fueron pasados por alto. |
| La presentación de los platillos fue cuidada y atractiva con la historia de cada uno de los platillos y su aporte nutrimental. | La presentación de los platillos fue cuidada y atractiva aun cuando falto alguno de los siguientes elementos : la historia de cada uno de los platillos y o su aporte nutrimental. | La presentación de los platillos no fue cuidada | La presentación de los platillos fue cuidada y se omitió la historia de cada uno de los platillos y su aporte nutrimental. |
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Después de elegir tu opción de trabajo debes escribir en tu cuaderno tu elección y espaciar la razón por la cual la elegiste, llevar este texto a casa y traerlo firmado por tus padres de enterado.
SESIÓN 3
En esta sesión vas a elaborar las fichas bibliográficas de tu investigación y a organizar toda tu información en un cuadro sinóptico , recuerda que puedes usar Kids creators , Mind note o realizarlo en una hoja
SESIÓN 4
En esta sesión vamos a elaborar los siguientes avances y los entregaras debidamente terminados a tu maestra.
TRABAJO GENERAL
- Análisis del Escudo de Guerrero.- En su conjunto el escudo simboliza lo siguiente: A)El penacho y la diadema. El poder. B)El Escudo propiamente dicho. Capa del señor con poder. C)El Caballero Jaguar. Exponente máximo de la jerarquía guerrera nahua (Recuérdese que el Ejército Azteca se formaba principalmente de caballeros Águila, caballeros Jaguar y caballeros Leones). D)Los colores son símbolos: El amarillo de los adornos en los grandes señores que usaban mucho el metal de oro; el rojo de la sangre, valor precioso que se entrega; el verde de los vegetales, el azul del cielo y el agua. E)Las manchas de la piel del Tigre, son del cielo por la noche y simbólicas del señor de la noche que es Tezcaltlipoca.
Ahora veamos detenidamente nuestro escudo: La parte superior está formada por un penacho de once plumas de colores. La diadema amarilla tiene una franja de color rojo que simboliza el poder.
Una caña o ácatl remata en la punta de una flecha sostenida por un arco.
El fondo azul representa el cielo y el agua. El guerrero tigre sostiene en su mano derecha una macana en posición horizontal y en la izquierda una rodela o escudo con grecas de color rojo, verde, violeta y amarillo.
En la parte inferior de la rodela se observan nueve plumas colocadas en forma de abanico. En las manchas de la piel del guerrero tigre figuran las estrellas del cielo, en representación de Tezcatlipoca, Señor de la Noche.
El escudo es un símbolo náhuatl y significa "capa del señor con poder".
El nombre del estado es un reconocimiento a la memoria del Caudillo del Sur, Vicente guerrero Saldaña, que participó en el movimiento de Independencia. Después de la muerte de Hidalgo y de Morelos, guerrero mantuvo viva la lucha por la libertad en las montañas del sur, hasta lograr la independencia el 27 de septiembre de 1821.
3.-Vamos a realizar una investigación de cada uno de los símbolos de nuestro escudo: A) Investiga acerca de la diferencia entre caballero jaguar, caballero león y caballero águila,elabora un keynote en donde expliques sus características. B) ¿Quién era Tezcaltlipoca? Explica en un carta que dirigirás a tus compañeros de segundo grado quién era y la razón por que era venerado y forma parte de nuestro escudo. Recuerda incluir las partes esenciales de la redacción de una carta como son: saludos, fecha, cuerpo y despedida. Acompaña con un dibujo.
Ligas seguras: estado de guerrero datos escudo Para la siguiente sesión deberás tener listos tus cuadros sinópticos , tus fichas bibliográficas y apuntes acerca de tu opción de trabajo.
En esta sesión el trabajo se realizará en mesas de trabajo, es decir todos
aquellos que trabajaran en la opción de guía trabajaran en una sola mesa, etc.
Buscarán y organizaran las imágenes para su trabajo, y les pondrán su pie de foto a cada una.
Después cada uno elaborara los siguientes avances en su trabajo:
A) LA GUÍA DEL VIAJERO.- 1.- Escribir el índice de los lugares seleccionados 2.- Escribir el resumen de cada sitio.
B) EL NOTICIERO.-
1.- Escribir el índice de los personajes seleccionados 2.- Escribir el resumen de cada biografía. 3.- iniciar la grabación de las cápsulas .
C) UN JUEGO DE MESA.-1.- Escribir el índice de los monumentos o hechos históricos seleccionados 2.- Escribir el resumen de cada uno en la tarjeta respectiva. 3.- escribir las reglas del juego y las instrucciones
D) HACIENDO UNA HISTORIETA (COMIC).-1.- Escribir el índice de los tradiciones, costumbre y bailes seleccionados 2.- Escribir el resumen de cada elemento. 3.- Redactar el comentario 4.-Escribir el guión del trabajo (los diálogos ) y definir los personajes.
E) MUESTRA GASTRONÓMICA .- 1.- Escribir el índice de los platillos seleccionados 2.- Escribir las recetas, su procedimiento, historia e investigar el aporte nutrimental de cada platillo. 3 .- Empezar a grabar el procedimiento de cada receta.
SESIÓN 6
En esta sesión se realizará la primera revisión de trabajos y avances en el área de : Ortografía, redacción y calidad. Recuerda que cada una de las modalidades de trabajo tiene una rúbrica en la cual se señala claramente el valor de cada aspecto del trabajo. Revisa y haz los cambios o correcciones necesarias a tu trabajo .
Cada uno de los equipos continuara, escribiendo, grabando, dibujando etc en los aspectos que tengan pendientes.
SESIÓN 7
En esta sesión seguiremos trabajando en las mesas por equipos, y cada equipo pulirá y dará los últimos y toques a su trabajo individual
A) LA GUÍA DEL VIAJERO.- Ya debe estar listo su boletín en pages, checa los créditos (bibliografía ) , la fecha, tu nombre, nombre del colegio y grado ,que estén las 2 imágenes por cada uno de los 10 lugares de tu guía y que tenga el cuadro sinóptico y tu comentario
B) EL NOTICIERO.- Ya debes tener grabadas la totalidad de las cápsulas ,revisa que la bibliografía , la fecha, nombre del colegio, tu nombre completo y música de fondo de tu trabajo estén incluidas en tu trabajo. Recuerda que hayas incluido tu comentario final.
C) UN JUEGO DE MESA.- Ya debe estar listo el tablero, las tarjetas , reglas y en esta clase mostraras su funcionamiento a tus compañeros. Recuerda incluir en un sobre tus fichas, tu comentario (en un cartelón de 30 X 30 cms. )y tu cuadro sinóptico del contenido de tu investigación.
D) HACIENDO UNA HISTORIETA (COMIC).-En este momento ya debes tener listas las viñetas con los diálogos terminados y estar terminando de darles color. Recuerda incluir las fichas , el cuadro y sobre todo tu comentario
E) MUESTRA GASTRONÓMICA .- Para esta sesión debes estar terminando de grabar tu DVd con las recetas y tu comentario. Recuerda entregar a tu maestra en un sobre las fichas bibliográficas y las tarjetas con el aporte nutrimental de cada platillo.
SESIÓN 8
Hoy será la puesta en común de nuestro trabajo, con ayuda de tu maestra expondremos a todos .
A)El equipo de la guías de viajero mostrara impresas sus guías.
B)Los noticieros mostrarán sus cápsulas informativas en forma de carrusel en una lap .
C) Los juegos de mesa se expondrán y se invitara a jugarlos a todos los presentes.
D) El equipo de historieta (cómic) mostrara su trabajo a color ya sea impreso o en forma de carrusel en keynotes.
E) La muestra gastronómica presentara sus platillos, DVDs y fichas de información en una mesa y expondrá en una Lap sus recetas.
VIVA GUERRERO, VIVA ACAPULCO!!!
Ejemplo del trabajo final de Marina Garza de 3er año de primaria
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| cartel acerca de sugerencias para mejorar Acapulco |
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| Una vista del juego de mesa, checa la calidad y limpieza |
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| Fijate los elementos que reciclo, los botes de yogurth bebible ,los pinto y creo un hermoso contraste de colores, les puso calcomanías y el efecto es insuperable. |
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| Las tarjetas del juego están limpias y con buena ortografía. Le puso una cubierta de plástico a su tapete del juego para preservarlo y puso imágenes características de guerrero en el tablero. Felicidades es un estupendo trabajo. |
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